Hola a todos:
Me han gustado mucho los cuatro trabajos de sociales que han presentado esta mañana los alumnos.
Se nota mucho que se lo han trabajado.
Además han sido divertidos y originales.
En cuanto al examen, lo hicieron bastante bien, pero muchos fallaron en las estaciones, no sabiendo decir que meses comprenden.
Hoy he repetido esa pregunta y algunos han fallado todavía, pero como también les he preguntado fechas sueltas, apenas han sabido hacerlo, ya que eso de pensar, no se les da muy bien, a veces.
17 de noviembre:
7 de enero :
28 de agosto:
Entonces junto a las fechas tenían que decir a que estación pertenecen.
El jueves, les vuelvo a dar otra oportunidad, a ver si a la tercera va la vencida.
Ellos se tienen que acostumbrar a resolver, lo que se les cuestione dentro de lo estudiado y con sentido común.
Os he puesto en el class dojo la dirección del padlet que hicieron el lunes.
Ahora os mando la del primer grupo que hicieron algo muy parecido con esta herramienta.
De esta forma, los padres estáis informados de como usan los medios informáticos, y siempre con la supervisión y ayuda de Berna y mío.
https://padlet.com/magel46/w8uwjhjfmpig
Lo copiáis y lo pegáis en otra pagina
Por grupos buscad información y fotografías de los planetas del sistema solar, temperatura, aire, color, tamaño.
Después organizar la información y cada uno expone un planeta con una redacción indicando como se viviría allí.
Hay que presentarlo a los compañeros como si fuera un telediario
Hola a todos:
Como ahora tenemos otro medio de comunicación más directo, utilizo menos el blogg.
Pero cuando tenga que escribir asuntos que requieran más desarrollo, lo seguiré utilizando.
La semana próxima les haré a los alumnos un control de lengua y otro de matemáticas, sobre lo que estamos estudiando, ya se lo he dicho a ellos.
Martes 17, el de lengua y el viernes 20, el de matemáticas.
Van a ser fáciles, ya que son conceptos que estamos haciendo en clase.
En el de lengua, será sobre los dos primeros temas:
- Sinónimos
- Antónimos
Con ejercicios prácticos, por ejemplo:
Escribe un sinónimo de guapo
Escribe un antónimo de blanco.
También veremos las normas básicas de ortografía que se van repitiendo en primero, segundo y ahora en tercero:
El sonido k con c o con q
El sonido z con z o con c.
Yo creo que ya en tercero estás cosas deben estar superadas, pero el libro no avanza y les enseña siempre lo mismo. Por tanto yo me tengo que acoger a los estándares que es lo que se pide para aprobar tercero.
Hay otras faltas de ortografía que ya no se pueden permitir, porque ellos saben desde primero cual es el uso de las mayúsculas y a veces no prestan atención y cometen errores.
Les he puesto en la pizarra un listado de palabras que llevamos estudiando y que ya tienen la obligación de escribir bien: Os las dejo aquí:
Ayer, hoy, había, yo, hombre, ya, hambre, escribir.
La gran mayoría del grupo no tiene estas faltas, salvo algún despiste.
Por otro lado hemos trabajado el orden de las palabras según el alfabeto.
Por ejemplo:
Ordena las siguientes:
Abeja, oliva, árbol, casa, río, dedo, pelo, vivir, estudiar, jardín.
El resultado sería: Abeja, árbol, casa, dedo, estudiar, jardín, oliva, pelo, vivir
Esto es imprescindible para usar el diccionario.
Por otro lado hemos trabajado, la noticia, para que aprendan a desarrollarla y también el resumen. El resumen no viene en los temas pero estamos haciendo pruebas para que les sirva también para sociales.
En cuanto a matemáticas, podéis orientaros por el primer tema del libro y por todo lo que llevan en la libreta, que están trabajando mucho:
Números de hasta 5 cifras.
Descomposición de los números de dos formas.
El valor que ocupa un número.
La aproximación a la decena, centena o unidad de millar.
Y por supuesto, las tablas, sumas, restas y problemas.
Aquí os dejo algunas fotos del área de lectura comprensiva, donde todos los niños leen más contenido, que si lo hacemos en el aula uno por uno.
Hola a todos:
Mañana comenzamos con el horario hasta las 14:00.
Al principio se les hace un poco largo, hasta que se adaptan, esperemos que pase el calor y sea llevadero.
El curso esta muy empezado, y los niños han ido cogiendo el hábito de trabajo con sus libretas.
Os quería comentar que el libro de matemáticas de tercero del curso pasado no coincide en el primer tema con el nuevo de este año, pero, mientras en dicho libro les pide los números de hasta 5 y 6 cifras. En los estándares no es así.
Este libro, va cambiando cosas y subiendo el nivel de forma no recogida en la lomce.
Os dejo aquí los estándares exigidos para 3º en matemáticas en el bloque de los números. Aunque hay muchísimos más. También he puesto en negrita los conceptos que tienen que ir adquiriendo nuevos. Así que de momento no vamos a cambiar los libros, porque esto nos hará estar más pendientes.
LOQUE 2: NÚMEROS 1.1 Lee, escribe y ordena los números de ha
sta 5 cifras.B
2.1 Utiliza los números ordinales del 1º al 30º en contextos cercanos.
2.2 Descompone y compone números naturales de hasta 5 cifras.
2.3 Determina el valor posicional de las cifras de un número.
2.4 Reconoce qué es una unidad de millar y una centena de millar.
2.5 Identifica el número anterior y el siguiente a uno dado.
2.6 Realiza series de números ascendentes y descendentes.
3.1 Usa estrategias de cálculo mental como una manera rápida de encontrar el resultado.
3.2 Usa las tablas de multiplicar para realizar cálculo mental demostrando agilidad en el cálculo.
4.1 Utiliza números para resolver problemas reales o inventados.
4.2 Intercambia información numérica con sus compañeros en procesos de resolución de problemas en
pequeño grupo.
5.1 Realiza distintos tipos de sumas y restas con números naturales de hasta cinco cifras y hasta tres
sumandos.
5.2 Aplica las propiedades asociativa y conmutativa de la suma y la multiplicación.
5.3 Reconoce la multiplicación como una suma de sumandos iguales.
5.4 Multiplica por una y dos cifras.
5.5 Divide por una cifra y comprueba si una división está bien hecha.
5.6 Estima el resultado de un cálculo y valora si su respuesta es razonable.
6.1 Utiliza la suma, la resta, la multiplicación y la división para resolver problemas y en situaciones
cotidianas.
6.2 Selecciona la operación correcta para resolver problemas de situaciones reales.
7.1 Resuelve problemas de la vida cotidiana relacionándolos con los problemas trabajados en clase.
7.2. Compone problemas a partir de una situación dada.
