Rectificar fecha de examen

Hola a todos:
Aunque ayer, jueves, os escribí un largo relato. Hoy solo quiero rectificar la fecha del examen de science que iba a ser el lunes, pero para que de más tiempo al repaso se ha pasado al jueves día 2.
Ante esto, yo he adelantado el control de matemáticas para el lunes. Los niños llevan el libro ya en la mochila y ayer ya os puse en el blog, lo que entra para repasar.
Por favor, hacer hincapié en que lean bien la pregunta y que no hagan restas en lugar de sumas. 
Aquí os dejo una foto con todos disfrazados

Y por último, otra rectificación es que en lengua el tema que hemos terminado es el 9.
Buen fin de semana. 
Y Feliz Carnaval.

Hola a todos:
Tanto la semana pasada como esta, hemos tenido a varios niños con fiebre y otra serie de síntomas, espero que se recuperen pronto.
Hemos terminado el tema 7 de matemáticas y el tema 8 de lengua.
En lengua hemos estado viendo cuando se escribe la r con sonido suave o fuerte y cuando se usa la rr.
También están trabajando mucho los sustantivos y los adjetivos, ayer los baje al patio en grupos de tres, para que los escribieran y funcionó muy bien, pues todos los grupos escribieron muchos.
En matemáticas, estamos viendo los gráficos y el calendario, así que para el miércoles próximo tendrán un control donde entrará lo siguiente:
Los litros, medios litros y cuartos de litro, pag 110
Uso del calendario, días, semanas, meses, estaciones, pag 128(visto desde el curso pasado).
Uso e interpretación de los gráficos pag 130.
Repaso a los números pares e impares.
Sumas y restas
y la tabla del 2 y del 3.
Todo esto está trabajado desde el curso pasado, pero conviene recordarlo.
Ya estamos terminando con la tabla del 3. A partir del lunes comenzaremos el estudio de la del 4.
Y para que las tablas sean más entretenidas, les estamos enseñando a hacerlas a través de la geometría.
Con un corcho, chinchetas y un poco de lana podemos hacer todas las tablas, aquí os dejo la del 2

De la siguiente manera se quedaría la del 3

Y si queréis intentarlo con la del 4, aquí os la dejo

En principio, habíamos pensado Mada y yo, hacer uno para cada niño, pero hemos comprobado que el corcho al ser poroso, no pega y si buscamos panel fino, tendríamos problemas con las chinchetas, así que vamos a seguir pensando de que manera se puede construir cada niño el suyo.

Cada niño sabe como funciona, ya que tenemos un modelo en clase y uno por uno con la profesora de prácticas (Mada) va haciendo sus tablas.

Se parte de cero y se pasa la lana por cada resultado de la tabla, formando un pentágono, o bonitas estrellas.

Por otro lado, quería deciros que tenemos cita con un alfarero en el colegio, para que los niños aprendan como se trabaja la arcilla y que hagan sus propias figuras, esta actividad se hará el lunes día 6, y vale 3 euros por niño.

miércoles 15 de febrero

Hola a todos:
Os escribo para recordar por donde vamos, sobre todo porque hay varios niños que están malitos y está bien que se pongan al día.
En el libro de matemáticas por la página 129, llevamos ya la tabla del 3 y hemos repasado hoy los meses del año.
El cuadernillo 5 de matemáticas hay que hacer las paginas 10 y 11.
En el libro de lengua hasta la pagina 105
Y en el cuaderno de lengua hasta la 121.
Hoy hemos repasado las palabras con r  y con  rr.
Y vuelvo a decir que aunque dijimos en la reunión de mandar deberes, de momento no es así. Lo que llevan a casa es lo que no han tenido tiempo de terminar en clase.
Pronto mandaré un trabajo en grupo para que trabajen juntos en casa.

viernes 10 de febrero

Hola a todos:
Hoy solo llevan de deberes leer la pagina 16 y completar la pagina 17 del cuaderno de lengua. (para algunos niños)
Ayer les pedí que separaran las mesas y que cada uno hiciera estas dos paginas en silencio. 
El resultado fue que la mayoría no leía lo que tenía que hacer, por eso lo llevan para casa, ya que han asegurado que se van a esmerar más en el trabajo.
La primera pregunta, en concreto, podía resultar difícil, pero al preguntarme ¿Qué es un paseo marítimo? yo les dije que estaba junto al mar.
Acabé muy enfadada, pero no con ellos, sino con el sistema educativo, se les mete muchos conceptos pero no saben aplicarlos a la vida. Ya que el tema de la costa y el paisaje de interior se ha visto en primero y en segundo en sociales.
El otro motivo, por supuesto, es que no les gusta pensar. 
El resto de preguntas se podían hacer perfectamente leyendo la información.
Pero vamos a poner soluciones, lo haremos desde la escuela, pero también desde casa podéis preguntar a vuestros hijos qué han aprendido cada día. Que se fijen más en las calles por donde caminan, que sepan en que día están. 
Hoy en matemáticas había una cuestión que decía:  si unos marcianos habían salido el 1 de enero de su planeta y han tardado dos meses en llegar ¿qué día habían llegado? y muchos se han quedado en blanco. Por eso hay que hacerlos pensar un poquito.
Es importante que vivan la despreocupación que les regala la niñez, pero hay unos mínimos que harán que en el colegio vayan mejor.
 Por lo que  he ido preguntando se sabe toda la clase muy bien la tabla del 2 de forma salteada.
A partir del lunes empezaremos con la tabla del 3.
Por otro lado, me gustaría recomendaros que habléis con vuestros hijos de lo que entra dentro de lo normal en el tema de la sexualidad en su edad. Por supuesto con mucho cariño y normalidad. Una buena orientación siempre viene bien para evitar excesos, defectos o culpabilidades. Si tenéis dudas sobre lo más adecuado, hacérmelo saber.
Y no olvidar que el ser humano es sexual desde que nace.

Todos aprobados

Hola a todos:
Como estoy muy contenta, voy a escribiros aunque sean unas pocas lineas para deciros que el control de lengua lo han hecho bien y han aprobado todos, además con muy buenas notas.
Como ya os dije en la reunión, en la semana cultural vamos a interpretar dos poesías de Federico García Lorca.
Para "La Tarara" quisiera que las niñas vistieran un vestido de flamenca, el típico de lunares, pero lo iremos viendo a ver si los conseguimos.
En cuanto a los niños quiero que interpreten "Los cuatro muleros" pero su vestuario será más sencillo.
Os recuerdo que queda esta semana para memorizar la tabla del 2, y aunque la suma y la resta la llevaremos a diario, vamos a comenzar con las multiplicaciones.

Recomendaciones de Delia

Hola a todos:

Aquí os dejo los consejos de Delia

CONSEJOS PARA ESTUDIAR SCIENCE

Estimados padres:

Como estaréis viendo, los niños están estudiando fundamentalmente las fotocopias que van pegando en la libreta. Si en algún momento tienen que estudiar algo sólo del libro, la página y lo que tienen que estudiar exactamente aparece reflejado también en la libreta.

·         Es esencial que el estudio sea constante. Yo recomiendo que el mismo día que han tenido clase (lunes y jueves), estudien lo que acaban de ver en el colegio y que el día anterior a la siguiente clase (domingo y miércoles) lo vuelvan a repasar. El grado de interés y participación en clase de los niños que estudian de forma constante es muchísimo más alto.

·         Habréis visto que en la parte inferior de las fotocopias aparece el vocabulario que pueden no conocer o no recordar (gran parte de ese vocabulario ya lo estudiaron el año pasado). Es importante que lo aprendan para ser capaces de entender los pequeños textos que han de estudiar.

Si una palabra ya ha aparecido en una fotocopia anterior de la unidad, no se vuelve a repetir en otra lista. Ejemplo: Si la palabra "tail: cola" ya ha aparecido en la fotocopia de Birds, en la lista de vocabulario de la fotocopia de Fish ya no vuelve a aparecer puesto que se da por sabida.

·           Una vez visto dicho vocabulario, deben leer el texto que han de estudiar. A continuación comprobad que entienden, no sólo las palabras, sino también el concepto. Estos conceptos también se explican en español en las clases para asegurar su comprensión por lo que, si han estado atentos, los niños no deberían tener ningún problema.

·           Una vez comprendido, deben memorizarlo y, para ello, es básico que lo escriban (sería interesante que tuvieran una libreta en casa donde fueran practicando todo lo que van estudiando).

·           Tras memorizarlo les podéis hacer preguntas sobre lo que han estudiado. Aunque no importa que les hagáis la pregunta en español , ellos sí deben responder en inglés.

Ejemplos: 1. Pregunta: ¿De qué se alimentan las crías de los mamíferos?

                      Respuesta: Baby mammals drink their mother's milk.             

                  2.  ¿Cómo se reproducen las aves?

                       Birds are oviparous / Birds lay eggs.

·           A menudo, cuando en una unidad aparezca ilustraciones que expliquen las diferentes partes de algo (por ejemplo, las partes de un ave o de un pez), esas ilustraciones aparecerán también en el examen para que ellos las etiqueten.

·                    Conviene también tener en cuenta que las preguntas que aparecen en los exámenes suelen ser del mismo tipo que las que se realizan en clase, bien sea a través de fotocopias o en el libro.

·                    Felicitad a vuestros hijos cuando lleguen a casa teniendo aprendido lo que ese día se ha trabajado en clase, eso indica que han estado atentos y así es como debéis esperar que sea.

Por el contrario, si veis que llegan a casa sin conocimientos de lo que han estudiado ese día, es señal de que no han estado atentos (en todos los centros hay niños que en clase "desconectan" porque saben que cuando lleguen a casa alguien se lo va a explicar a ellos solos e, inconscientemente, no consideran necesario realizar el esfuerzo en el colegio). Pedidles, en este caso, que presten más atención, que aprovechen el tiempo que están en clase y que me pregunten cualquier duda que tengan.

Espero que estos consejos os resulten útiles.

Un saludo,

La maestra de Science

Viernes 3 de febrero

Hola a todos:
Este fin de semana solo llevan de deberes la cara de una hoja de problemas, a ver si piensan y los hacen, porque la otra cara la han hecho en el aula.
Lo que lleven de lengua para hacer, son tareas que no han terminado en clase.
Por otro lado, les he dicho que el martes les haré un control de lengua, con los siguientes contenidos:
El artículo, el sustantivo y el adjetivo.
El genero y el número (singular y plural)
El uso de la j,  y la g. 
Todo esto viene en pequeños recuadros en las siguientes paginas:  77,78,89,90. Y repasar los ejercicios de esos temas (6 y 7)
El sustantivo común y propio si les viene en el libro.
Pero el artículo y el adjetivo lo hemos visto en la libreta.
Ellos deben saber cuales son los artículos:
El, la, los, las, un, una, unos y unas.
Y que el adjetivo es la palabra que dice COMO es el sustantivo:
Grande, pequeño, feo, bonito, alto, bajo, gordo, guapo, ancho, verde, rojo.......etc.
He visto conveniente ver estas tres partes de la oración juntas para que lo estudien con más sentido.
En cuanto al genero y el número, ellos entienden bien el singular y plural. así como el femenino y masculino.

Y si queréis despejaros y compartir en familia algunas actividades, aquí os dejo algunas para este fin de semana:

- Mañana sabado a las 12:00 en el teatro Romea : Cuentacuentos en inglés "Puss in Boots" (5 euros)
- A las 18:00 en el centro comercial el Tiro el cuentacuentos "Cora·s Story"
- A las 12:15 en la biblioteca regional el cuento "Por qué las gallinas escarban la tierra" (gratis)
- A las 12 en el aula cultural del corte ingles de la gran vía : Cuentacuentos + taller de manualidades en papel. Cuento "El par de zapatos" (gratis).

Hemos dicho adiós con mucha pena a la profesora de practicas Carla, la echaremos de menos, ya que los niños se han comunicado muy bien con ella.
Ayer ya nos llegó la segunda profe de prácticas para este curso, se llama Mada y creo que también se va a ganar a los niños.
Por cierto, esta mañana hemos hecho nuestras primeras multiplicaciones, con la tabla del 2. Y aunque casi todos los niños se la saben muy bien. Prefiero agotar las dos semanas para que la lleven muy bien atada.
En cuanto la profesora Delia nos deje sus recomendaciones, os las pongo en este blog, aunque sea hoy mismo o mañana.