Hola a todos:
Ya he cambiado la foto de cabecera, porque han crecido y hay que ver su evolución, además, hay dos niños que faltan y dos niñas que no estaban en la foto del curso pasado: Mercedes y Adriana.
Que se estén quietos para la foto, es bastante difícil, pero son niños al fin y al cabo.
El otro día me preguntaron por el método kumón, para conocer mi opinión, así que aprovecho y lo cuento aquí.
Seguramente es un método muy eficaz que ayuda a la concentración.
Esta basado en la repetición y repetición de repetición de sumas, restas y demás operaciones, todo cronometrado con tiempo de ejecución. Las fichas son personalizadas, partiendo del nivel de cada uno y el clima es de total silencio.
O sea, lo que toda la vida se ha llamado: echarle codos y repetir, como hacíamos en la escuela los que tenemos ya unos años.
Nosotros aprendimos las tablas de multiplicar repitiendo una y mil veces, pero desde hace unos 20 años a esta parte, los niños no terminan de aprendérselas.
O lo que es lo mismo, con silencio, reloj, repetición, pocos alumnos
y muchas normas, cualquiera trabaja.
Yo no soy partidaria de la memorieta (dicen que la memoria es la inteligencia de los tontos) pero si de unos mínimos.
No obstante y será casualidad, esta semana he estado mandando hojas de sumas y restas a los alumnos en clase.
Sería conveniente que cojan el habito de realizar en casa todos los días o días alternos una hoja de sumas llevando y de restas sin llevar, que vosotros mismos le podáis corregir, y para ello darle un tiempo de 10 ó 15 minutos.
Es importante que cojan soltura con el cálculo mental y vayan dejando los dedos a la hora de contar.
Os dejo fotos de esta mañana preparando por grupos una pequeña representación teatral.
Hola a todos:
Aquí seguimos, intentando que los niños aprendan cada día más, pero sobre todo, formando personitas con criterio y capacidad de pensar y dar su opinión.
Últimamente estoy poniendo muchas sumas de tres cifras, llevando y sin llevar.
Por ejemplo
653
+437
Y que aprendan bien a poner las unidades, debajo de las unidades, las decenas bajo las decenas y las centenas bajo las centenas.
Estamos trabajando mucho con el ábaco, porque la editorial SM nos está fallando ya que no nos trae la caja con sus materiales, a pesar de los duros avisos que les estoy enviando.
En cuanto a las restas, también estamos haciendo muchas, cuando vayamos a trabajar las restas con llevada, ya os lo diré, porque tienen que aprender por el método antiguo, no nos vale el método del libro, porque luego les dificultará cuando lleguen a la división.
Es decir, hay que seguir restando con el sistema que aprendimos todos los que tenemos más de 30 años:
945
- 382
Se dice de 2 a 5 van 3.
De 8 a 14 van 6
Y por último al 3 se le suma (el 1) (que hemos prestado antes)
y se diría de 4 a 9
Bueno, no se si queda claro, al final tiene que dar: 563.
esta mañana hemos acudido a la actuación de una obra de teatro en inglés, donde los niños han participado mucho y se han divertido.
Hola a todos:
Hoy los niños se han llevado a casa el libro de Lectura eficaz para hacer con sus padres un ejercicio, donde tienen que medirse el tiempo tres veces. Es importante que lo hagan, ya que en clase uno a uno lleva demasiado tiempo.
Esta lectura se hace en horizontal, para que aprendan a abarcar más campo con su mirada
Aunque parezca que es un poco difícil este material, está demostrado que los niños son capaces de hacer hasta donde les pidas. Aquí aprenderán a leer mejor, a entender lo que leen, y sobre todo mucho vocabulario.
Si los acostumbramos a pedirle poco, eso es lo que darán. No obstante en las sesiones de hora y media que hacemos los jueves con este material, en todo momento estoy yo dirigiéndolos , y desde hoy también con una profesora de apoyo.
A partir del 2 de noviembre el colegio de ópticos de Murcia va a hacer revisiones a los niños de nuestro colegio.
Hoy habréis recibido una circular desde el colegio para que aquellos que estéis interesados, mandéis firmada la autorización.
Hola a todos:
Esta mañana le he puesto a los niños dos problemas, donde tenían que pensar. Pero a muchos les cuesta.
Uno de ellos decía:
Inés tiene 3 muñecas, pero una de ellas ha perdido un brazo.
María tiene 4 muñecas, pero una de ellas ha perdido un ojo.
Y Aurora tiene 7 muñecas, 4 de las cuales están enteras.
¿ Cuantas muñecas enteras tienen en total?
La tendencia de los niños es sumar todos los números que encuentran, y si les digo que no, entonces los restan.
Insisto en que lo lean despacio y vayan haciendo cuentas, pero muchos se quedan parados mirando al techo.
Y aunque ha costado, muchos niños por fin lo han resuelto.
Lo que si me sorprendió ayer fue un ejercicio de memoria de 18 palabras, seis por protagonista del cuento que están leyendo "Este no es mi zoo" (mono, Pablo y Marta).
La mayoría de la clase se acordaba de todas o casi todas. Les di 6 minutos para que se centraran en su lectura.
Por otro lado el cálculo mental de hoy ha ido bastante mejor.
Uno de los padres de esta clase, me ha comentado que su hija está yendo a clases de oratoria, y me parece una magnifica idea, ya que muchas veces no tenemos tiempo de fomentar la expresión oral en los niños. Aquí os dejo la dirección por si estáis interesados:
http://www.idebtraining.es/documentos/programa-aula-de-oratoria-web.pdf.
Siempre es interesante que hagan actividades nuevas y que les sirvan para la vida.
Y para los fines de semana, aquí os dejo la programación cultural del fin de semana para niños, por si tenéis tiempo de compartir en familia
http://ocio.laopiniondemurcia.es/agenda/murcia/eventos-ninos.html
Hola a todos:
Estamos empezando a tomarnos el calculo mental un poco más en serio.
A estas alturas ya los niños tendrían que saber sumar los números hasta el 10 entre sí.
Ejemplo:
6+3
4+5
7+2 sin tener que estar echando mano a los dedos.
De igual forma a la hora de restar.
De esta forma cogerán agilidad mental, y una vez superado, se darán cuenta que con las decenas ocurre lo mismo
Ejemplo:
16+3
24+5
37+2
Así que animo a que practiquéis en casa.
Esta mañana hemos visto las silabas átonas y tónicas y mediante ejemplos y representaciones, las entienden bien. Pero el problema siempre es el mismo, cuando una clase se hace muy practica, a veces ellos no saben parar y se alteran de la excitación. O por exceso de motivación, que aunque está bien, no se consigue el silencio deseado. Y hemos tenido que parar, ya que son muchas las veces en que tengo que mandar silencio.
Por lo demás, todo bien, los niños siguen trayendo sus cuentos inventados, lo que está claro es que tenemos un filón de novelistas o cuentistas en esta clase.
Os dejo este enlace para que hagan los niños estas operaciones de cálculo mental online
www3.gobiernodecanarias.org/medusa/eltanquematematico/todo_mate/ calculo_m/calculomental_p_p.html
Hola a todos:
Lo primero que quiero decir, es lo orgullosa que me siento con mi clase de 2ºB. Hemos hecho un equipo genial.
Los niños saben trabajar, tienen método y sobre todo es que tienen INICIATIVA.
La iniciativa es un don que todo el mundo no tiene, ni siquiera cuando nos hacemos mayores.
Pero ellos han demostrado tener ilusión y hacer cosas que son importantes.
Últimamente, cuando llegamos a clase por las mañanas algún niño me entrega un cuento que ha hecho con otros compañeros, y así han habido muchos casos.
La mayoría no se cuando lo hacen ni a que hora se juntan, otros si me piden permiso, una vez terminadas las tareas para crear historias. Además me lo presentan con varios folios grapados y con dibujos a color. Y a mi se me cae la baba.
Otros niños escriben las normas de clase en un díptico, también por iniciativa propia.
¿Qué más se puede pedir?.
Siempre se puede pedir que guarden más silencio o que sean más ordenados, pero poco a poco lo irán consiguiendo.
En matemáticas estamos trabajando las decenas y la aproximación de un numero a la decena más cercana.
En lengua, además de hacer unos dictados magníficos, vamos a empezar pronto con las sílabas atonas y tónicas.
En la lectura se nota mucho como van avanzando.
En cuanto al libro de "Este no es mi zoo" de lectura comprensiva, están aprendiendo muchísimo a pensar, razonar, memorizar y prestar atención. los ejercicios que tienen que hacer son un poco 
complicados, pero si confiamos en ellos, lo sacan perfectamente.
He pasado por wasap una serie de actividades para niños en Murcia para mañana sábado.
Que paséis buen fin de semana y que lean mucho
Hola a todos:
Si ya estamos en la primera semana de octubre y las clases son más largas y duran hasta las 14:00.
Después del incidente de Pedro ayer, espero que todo vuelva a la normalidad, no obstante los tutores estamos ayudando a la salida del colegio.
Y a partir de mañana solo se entra y sale del colegio por la puerta principal de la calle Greco, quedando cerrada la de atrás.
Y cambiando de tema. Quería decir algo muy importante:
Yo estoy muy feliz y contenta con mi grupo de 2º B y con los padres y madres de este grupo. Porque me consta que os lleváis bien y hacéis cumpleaños juntos y cuando dije de hacer grupos de trabajo, os pareció muy bien.
Pero, con la buena intención que ha intentado ponerse en marcha el grupo de refuerzo, esta mañana me he enterado que se suspende.
¡Qué rápido! ¿Que ha pasado?
Voy a intentar explicarme:
- Hay en el grupo cuatro o cinco niños que necesitan un refuerzo en matemáticas, sobre todo.
- El grupo estaba pensado para ellos y abierto a aquellos que también quisieran asistir.
- Yo les deje a las madres que tuvieron la idea, cuatro fotocopias de un nivel de primero para que empezaran a trabajar.
- Si alguien las necesita, las tengo yo.
-Yo creo que cada padre o madre sabe si su hijo necesita refuerzo o no, pero si alguien tiene dudas, me lo puede preguntar directamente o a través de la agenda.
Por eso espero que se solucionen los posibles malentendidos, ya que se, que todos os queréis y apreciáis mucho.
Y para una iniciativa que nace hay que apoyarla y las cosas hablarlas y aclararlas.
Confío en eso.
